ОТДЕЛ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ

ПРУЖАНСКОГО РАЙИСПОЛКОМА

НАЧАЛЬНИК

ИНСПЕКЦИИ ПО ДЕЛАМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

КЛИМАШЕВИЧ ВИКТОР НИКОЛАЕВИЧ

УЧАСТКОВЫЙ ИНСПЕКТОР

ИНСПЕКЦИИ ПО ДЕЛАМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

КОВАЛЁВ ВЛАДИСЛАВ МИХАЙЛОВИЧ

 

 

  Страница Вконтакте https://vk.com/rovdidn

        Telegram «STOP наркотик Пружаны».    

                   

                                                                                                                                                   

Продолжить чтение

ПАМЯТКИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

В I классе без проблем

Ваш ребенок – пятиклассник

Десять советов отцам и матерям

Как повысить мотивацию к учебе

Как уберечь ребёнка от опасностей в социальных сетях

Об ответственности за ложное сообщение об опасности

Памятка для родителей

Памятка по профилактике наркопотребления

Памятка по распознаванию употребления ПАВ

Первая любовь

Подготовка к экзаменам (ошибки родителей)

Половое воспитание

Пять правил взаимоотношения с ребенком

Родителям о сексуальном насилии над детьми

Советы по воспитанию проблемных подростков

Что надо знать родителям о наркотиках

Профилактика сексуального насилия

Профилактика наркомании, памятка

Продолжить чтениеПАМЯТКИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ПАЛАЖЭННЕ аб бацькоўскім універсітэце ДУА «Велікасельская базавая школа Пружанскага раёна»

палажэнне

Продолжить чтениеПАЛАЖЭННЕ аб бацькоўскім універсітэце ДУА «Велікасельская базавая школа Пружанскага раёна»

Бацькоўскі ўніверсітэт  (вытрымкі з гадавога плана)

1

“Маё дзіця – малодшы школьнік” (1 – 4 кл)

1.1.            Цяжкасці адаптацыі першакласнікаў да школы верасень Кавалевіч Н.В.
1.2.            Роля сям’і і школы ў фарміраванні ў дзіцяці цікавасці да навучання лістапад Каравай С.С.

 

1.2. Гутарка “Як перамагчы няўпэўненасць дзіцяці” снежань Кавалевіч Н.В.
1.3. Круглы стол “Значэнне сямейных традыцый у фарміраванні ў дзіцяці жадання вучыцца” сакавік Каравай С.С.
1.4. Псіхалагічны трэнінг “Гармонія зносін – залог псіхаэмацыянальнага стану дзіцяці”. май Педагог-псіхолаг СПЦ (па дамоўленасці)
2

“Маё дзіця – падлетак” (5 – 9 кл)

2.1. Гутарка  “Камп’ютар у жыцці школьніка. Падлетак і гаджэты”” кастрычнік Мардань Г.М.
2.2. дыскусія “Як развіваць пачуццё адказнасці ў дзяцей”. снежань Кандрацюк В.І.
2.3. Семінар-практыкум “Развіццё самасвядомасці і адэкватнай самаацэнкі падлеткаў”. сакавік Ляўчук Я.В.
 2.4. Адкрытая размова “Як зняць перадэкзаменацыйную трывожнасць дзяцей.”

 

май Кузьміч Л.Л.

 

Продолжить чтениеБацькоўскі ўніверсітэт  (вытрымкі з гадавога плана)

Памятка для родителей подростков «Что не надо делать родителям?»

Психологические и физиологические особенности семиклассников

Chto-ne-nuzhno-delat-roditelyam-podrostka

Продолжить чтениеПамятка для родителей подростков «Что не надо делать родителям?»

Профилактика проблемного поведения подростков. Родителям шестиклассников

ТРЕВОЖНЫЕ МАРКЕРЫ В ПОВЕДЕНИИ ПОДРОСТКА.
КАК ВЕСТИ СЕБЯ РОДИТЕЛЯМ?

JuNISEF-roditelyam-Trevozhnye-markery-v-povedenii-podrostka

Продолжить чтениеПрофилактика проблемного поведения подростков. Родителям шестиклассников

Ребёнок и компьютер: современные гаджеты

Несмотря на то, что без использования современных технологий не обойтись, многие родители опасаются нежелательных последствий для своих детей: ухудшения здоровья, компьютерной зависимости, психологических проблем и т.д., и, к сожалению, не все их опасения беспочвенны. В то же время гаджеты во многом упрощают жизнь: многие школы переходят на электронные учебники, вводятся электронные дневники и журналы, поиск информации стал быстрее и доступнее, про связь вообще можно не говорить… Как видно, и плюсов и минусов достаточно. Но каков же психологический аспект использования ребенком телефонов и планшетов?

Важно понимать, что современные дети уже родились в мире, который технологически оснащен и если для их родителей, бабушек и дедушек это все в новинку, то для детей это уже естественная среда обитания и взаимодействовать с ней их нужно учить также, как и со всем остальным. Ограждать детей от гаджетов во многом не имеет смысла – ребенок не получит достаточных навыков, необходимых в современном мире.

Безусловно, у родителей возникнет мало вопросов и опасений, если ребенок использует телефон для учебы. И, как правило, взрослые бьют тревогу, если ребенок не отрывается от игр. Но и игры бывают разные. Игровая деятельность в начальной школе, когда ведущей деятельность становится учебная, помогает учащимся легче усваивать материал. Поэтому запрет на игры во многом не принесет ожидаемой пользы, а вот грамотный подбор обучающих и развивающих игр поможет совместить приятное с полезным. Конечно же, нельзя допускать «залипания» ребенка перед экраном, независимо от того, для чего на данный момент используется телефон или планшет. Важно помнить, что доступ к гаджетам не должен быть безграничным. Дети к 10 годам могут проводить у экрана, включая, ТВ, планшет, мобильный телефон, до 1,5-2 часов досугового времени в день,7-8 лет — до 30 минут 1 раз в день; 9-10 лет — до 30-40 минут 1-3 раза в день.

И если контроль за использованием ребенком гаджетов дома осуществлять проще, то что же происходит в школе? Реалии таковы, что очень немногие дети принимают правила использования телефонов в учреждениях образования. Оснащая ребенка телефоном, родители руководствуются соображениями безопасности и возможностью в любой момент связаться с ним. Но в школе мобильник часто превращается в источник развлечения, повод для соперничества и даже в способ нарушения внутреннего распорядка. Давая в руки ребенку телефон и отправляя его с ним в школу родители должны объяснять младшему школьнику, в каких ситуациях и как его можно использовать, для чего он дается, что можно, а что нельзя. В противном случае учителя начальных классов сталкиваются с целым рядом проблем. Вот самые типичные и распространенные из них:

  1. Ребенка «не дозовешься». Ученик может играть в игры, постоянно кому-то звонить, его внимание направлено не на класс, не на учителя, а на телефон в его руке и возможности, которые он ему предоставляет.
  2. Ребенок любую свободную минуту проводит с гаджетом в руках. Чаще всего это проблема игр. Безусловно, это увлекательно и интересно, но так страдают коммуникативные способности ребенка, он не хочет участвовать в мероприятиях и коллективных играх, мало общается со сверстниками, может прятаться от учителя и одноклассников на коридоре, чтобы ему не мешали и не отвлекали.
  3. Постоянные звонки родителям. Здорово, когда ребенок знает, что он всегда может связаться с мамой или папой, но другое дело, когда звонки совершаются с поразительной частотой: ребенок может отпрашиваться во время урока, во время тихого часа в группе продленного дня, звонить на переменах, в любой конфликтной ситуации… Но ребенок должен учиться решать конфликты, проявлять самостоятельность, уметь находиться отдельно от родителей. У подобных звонков есть еще один подводный камень: у школьника совершенно нет необходимости подчиняться требованиям учителя, если он с ними не согласен, или следовать его советам и рекомендациям, обращаться к нему за помощью. А зачем, если в любой непонятной или сложной ситуации можно позвонить маме и даже пожаловаться на того же учителя?
  4. «Гонка вооружений» среди учащихся. Не редки случаи, когда дети спорят между собой, у кого телефон круче, у кого какие игры стоят, у кого есть Интернет, у кого – нет. И не секрет, что такие ситуации нельзя назвать благоприятными для детей. Диапазон возможных вариантов развития ситуации очень широк: от детской обиды до семейного конфликта на тему «Новый телефон для ребенка».

Это только некоторые проблемы, с которыми сталкиваются дети и педагоги в школе. Но, к счастью, их можно не только решить, но и предупредить. Для этого мы предлагаем вам памятку, в которой вы сможете найти что-то полезное для себя.

Памятка для родителей по безопасной и эффективной интеграции гаджетов, мобильных игр в досуг детей от 6 до 10 лет

  1. Знакомьте ребенка с гаджетами

Спокойно рассказывайте маленькому ребенку о мобильном телефоне и планшете — так же, как рассказываете о других предметах (кастрюлях, сковородках, одежде, книгах и пр.), давайте пояснения об их назначении. Не формируйте у ребенка образ «запретного плода».

Дети будут жить, трудиться, отдыхать, общаться, используя гаджеты. Но для того чтобы использовать их разумно, надо пройти предварительный путь развития.

  1. Выбирайте лучшее — участвуйте в выборе подходящих возрасту ребенка и полезных игр

Правильное содержание мобильной игры, равно как мультфильма или книги, будет оказывать положительное влияние на ребенка, способствовать его обучению и развитию. Поэтому важно не только следить за временем, которое ребенок проводит у экрана, но и тщательно отбирать соответствующие приложения. Участвуйте в выборе мобильных игр, изучайте описание разработчиков, смотрите скриншоты и обсуждайте все это вместе с ребенком. Понаблюдайте, как играет ребенок, поинтересуйтесь, сложно или легко ему. Обратите внимание на графику, темп и звук игры. По возможности, прежде, чем дать игру ребенку, подробно изучите ее сами.

  1. Играйте в мобильные игры вместе с детьми

Совместные игры отличаются от привычного совместного досуга, такого как прогулки, чтение или настольные игры, но являются значимыми и ценными. В мобильной игре вы можете узнать много нового о своем ребенке — его представлениях, поведенческих особенностях. Вы можете помочь ребенку освоить новые навыки, получить знания, научить справляться с незнакомыми ситуациями, добиваться побед и достойно принимать поражения.

  1. Встаньте на путь разумного ограничения

В отношении мобильных игр должны существовать ясные ребенку правила, устанавливаемые родителями, режимные моменты — равно как и в отношении сна, приема пищи, прогулок и др.

Родители, учитывая индивидуальные особенности своего ребенка, возраст, состояние здоровья, режим дня и недели, могут выбрать наиболее подходящее время для игры и договориться с ребенком о правилах. Возможен, например, режим, когда ребенок играет дома, или наоборот в дороге. Важно, чтобы это была система.

  1. Сочетайте современные и классические развивающие технологии

Мобильные игры — это вид развивающих игр, которые нужны для детей, и они должны встать в один ряд, не должны выбиваться, не должны быть «запретным плодом», инструментом наказания или поощрения. Они должны быть тем предметом, который помогает развитию и познанию. Используйте мобильные развивающие игры по возрасту наравне с другими развивающими пособиями, занятиями для детей. Мобильная игра, обучающее приложение с любимыми героями ребенка привлекут внимание и помогут ему с удовольствием освоить новое или закрепить уже пройденный материал.

  1. Демонстрируйте ребенку правильную модель поведения

Вы служите примером для своего ребенка, в том числе в вопросе использования цифровых технологий. Ребенок копирует вашу модель использования устройств. Ограничьте собственное время, которое вы проводите перед электронными устройствами, оставайтесь этичными в онлайн-общении. Постарайтесь, проявляя заботу, чуть больше времени уделять реальному общению с детьми.

  1. Создавайте свободные от гаджетов зоны

Договоритесь не использовать гаджеты за едой и перед сном. Выберите и установите в вашей семье определенные дни и часы без гаджетов. Помните, что двойная мораль здесь недопустима. Исключите фоновый просмотр телевизора, телефона, когда вы общаетесь с ребенком.

  1. Помогите ребенку, и он сможет завершать игру без истерики
  • Введите ограничение на время игры.
  • Установите ритуал «выхода» из игры. Заведите будильник. Несколько раз напоминайте, предупреждайте ребенка заранее. Нужно дать ему подготовиться.
  • Сделайте такое альтернативное предложение, от которого ребенок не сможет отказаться. Для ребенка привлекательна мобильная игра, но должна быть понятная альтернатива, и она тоже должна быть для него привлекательна.
  • Присоединитесь к игре, отследите подходящий момент, когда что-то достигнуто, завершено, чтобы не оборвать ее на самом интересном месте. Помогите ребенку сохранить достигнутые результаты.
  • Обратите внимание, не вытесняют ли гаджеты другие формы досуга ребенка

Достаточно ли времени у ребенка для общения, разговоров, игр, прогулок, творчества и прочего? Если вам кажется, что у ребенка формируется игровая зависимость, обратитесь к специалисту.

Если вы заметили, что у вашего ребенка нет других желаний и интересов кроме мобильных игр, что он играет в одну и ту же игру, у него снижен аппетит, появились проблемы со сном, усталость, напряжение, то не ругайте его и не запрещайте играть. Обратитесь к специалистам: психологу, неврологу, психотерапевту, они помогут диагностировать состояние и подскажут схему дальнейшей работы.

Помните, что гаджеты не являются источником возникновения зависимости. Зависимость возникает тогда, когда ребенок пытается «уйти» от реальных проблем, когда игра — это единственный «свет в окошке». Зависимость не формируется, если у ребенка есть интересы вне телефона или планшета, если у него есть доверительные отношения и общение с родителями, сверстниками вне гаджетов.

  1. Опыт — сын ошибок

Время от времени дети совершают ошибки при использовании гаджетов и интернета. Это не страшно и исправимо, если родители рядом.

  1. Правила для всех

Объясняйте ребенку правила использования телефона или других устройств в общественных места, говорите с ним о том, при каких обстоятельствах можно использовать телефон в школе, как с ним обращаться. Таким образом вы не только сформируете правильные навыки поведения ребенка, но и подкрепите важность соблюдения правил поведения и авторитет значимых взрослых в глазах ребенка.

Будьте рядом со своим ребенком, помогайте ему и учите его продуктивно и грамотно взаимодействовать с окружающим миром. Успехов!

 

Продолжить чтениеРебёнок и компьютер: современные гаджеты